• 勞動教育|小田地,大學問!高校“包田到戶”,學生邊流汗邊學習

    作者:葉真、謝詩涵、姜晨來源:新聞網瀏覽次數:57發布時間:2022-06-07

               勞動是一切幸福的源泉。江南大學后勤學校權傾打造勞動教育實踐基地小黿花園,大家一起來體驗向往的生活’……”5月下旬,當江南大學公布這一征集令后,短短幾天內,報名相當火爆。高校的勞動教育,更加注重專業性和創造性。記者注意到,近年來,多所高校紛紛推出一塊田,采用包田到戶的方式,讓學生們通過勞動收獲希望,實踐播種成長。

            邊勞作邊學習課堂搬出教室受歡迎

            初夏時節,中國藥科大學的藥用植物園里,草木葳蕤。在這其中,有一塊特殊的田地,種植著一棵棵金絲黃菊,雖然植株不大,但看上去很有精神。這塊田的主人,是中國藥科大學中藥學院的大一學生。

            “這段時間比較熱,每隔兩天就要給菊花澆水,菊花明顯長高了不少,希望到了秋天的時候可以順利開花!中國藥科大學大一學生石羚奕告訴記者。對于很多和石羚奕一樣的“00來說,真正走進田里翻土、除草、移植植株,是一件件新鮮事,一邊流汗一邊學習,同學們在實踐中收獲了學問。

    中國藥科大學內,學生們的一塊田。

            在田里種植金絲黃菊,是中國藥科大學中藥學院的一門特殊課程。中國藥科大學中藥學院黨委書記趙健告訴記者,中藥學的學生需要有識藥、辨藥和制藥的能力。以前,學校的中藥識別課和植物栽培學課程都在教室或學校的藥用植物園學習。此次將課堂直接設在田地里,真正把專業知識與實踐與勞動育人相融合。今年秋天金絲黃菊迎來豐收后,學校還將教授學生們如何及進行藥用金絲黃菊的炮制,讓大家感受到一味中藥從田間地頭走向藥房的全過程。

            同樣,在南京工業大學的食農食育勞動教育基地的田地里,被分為兩個區域,分別標注著對照組”“實驗組的立牌。兩個組別區域內相同的植物呈現出不同的生長態勢,原因就在于學校自主研發的微生物菌劑。2102班的王芮告訴記者,當大家得知有這門課程時,都積極報名,如今看著自己養護的郁金香開花了,感覺是自家的孩子,雖然不一定是最美的,但也都是自己的心頭肉

            南工大教務處副處長吳菲表示,高等教育階段的勞動教育,更側重于生產性勞動和服務性勞動,將學科與專業特色相結合,促進科產教融合,推動專業內涵建設。目前學校的食農食育勞動教育實踐基地還處于試點階段,等后續條件成熟,學校還將開展更大范圍的推廣,并主動與相關企業對接合作。

            如何激發學生內生活力勞動教育需多措并舉

            新時代勞動教育如何防止低效,做實、做深、做精、做細,考驗著高校的教育智慧。當代大學生的思辨性、創新性很強,也給高校的勞動教育課程提出了更高的要求。

            “好的教育教學應該是一個不斷探索、不斷完善、不斷創新的過程。勞動教育離不開老師的參與和課程設置。趙健表示,老師在和學生共同勞動實踐過程中,也能夠提升業務能力,形成教學相長的良性互動。在田間地頭教學,也讓老師們及時調整教學內容更新迭代。在新的時代背景下,學生的教育已經從德智體美勞五育并舉走向五育融合。

            在田間勞動,想要讓植物的長勢更好,除了專業課老師外,還需要更專業的人指導。甜瓜種子清洗、晾曬、催芽后再播種,可以提高存活率”“秧苗種下去,水要澆透,這叫定根水’”……南京工業大學的勞動教育課程不僅有專業課老師,還有校外專家和負責園林綠化的后勤人員,手把手對同學們進行教學。

            早在幾年前,江南大學后勤學校就已經開學。在這所學校內,園藝工人、宿管阿姨、食堂大廚都是老師。雖然這些老師的語言表達能力可能不盡如人意,但是他們樸實的語言和一項項絕活讓我們感受到柴米油鹽中有大智慧,平凡崗位上有大感動。后勤學校的畢業生高夢姣告訴記者。

    江南大學的小黿花園

            種植是一個漫長而艱辛的過程。當學生們在擁有一塊田耕種后,萬一只是一時新鮮或者因困難而退卻了怎么辦?江南大學后勤管理處副處長吳光明坦言,他們也擔心,現在學生們報名小黿花園熱情高漲,會不會熱情褪去之后就淡忘了這小塊責任田。于是,小黿花園采取的是包干到戶的承包責任制形式。各團隊在活動期間須接受基地管理部門的管理,對疏于管理,養護不利的團隊,基地管理部門有權隨時收回地塊。每期活動結束后,學校統一收回所有種植土地重新發包。不僅如此,小黿管家定期以團隊為單位進行集體考核,并根據種植表現給予團隊每人最高8個第二課堂學時。

            以勞育人將勞動融入大思政課

            新時代加強勞動教育,對于高校立德樹人具有重大意義。在高校內,勞動教育并不僅僅停留在一塊田上。記者了解到,省內多所高校已陸續推出了木工、扎染、蘇繡等各式各樣的勞動實踐課。同學們專注于做好一件事情,用自己的雙手去創造價值,收獲高質量的快樂。 

            南通大學教育科學學院教授鄧宏寶表示,隨著人工智能催生多種就業形態,學生們更要體驗所學專業之外的多種典型職業勞動。一方面,勞動可以塑造學生們生活靠勞動創造,人生也靠勞動創造的勞動價值觀和勞動平等觀,也可以摒棄不勞而獲、一夜暴富、貪圖享樂的思想,避免他們走向社會后出現紙上談兵”“眼高手低的情況。另一方面,可以讓他們克服理想化和思想偏激的弱點,更好地認識社會,培養處理復雜矛盾的能力。對大學生們來說,勞動教育也是一堂堂思政課。

            吳光明發現,現在的年輕人平時的勞動機會其實并不多。特別是在疫情期間,大家投入火熱的勞動,可以走出宿舍,減少在寢室里的時間。勞動需要大家團結協作,也可以幫助同學們更好地領悟工匠精神,將勞動的獲得感、價值感上升為意識活動,內化于自我價值體系。

            “如今,躺平成為了網絡熱詞之一。但對于青年學生來說,他們的成長更需要正能量。通過勞動教育,可以文明其精神,野蠻其體魄,引導大家勇于開拓,拒絕躺平。只有用智慧和汗水,才能澆灌出五彩絢麗的青春之花。中國礦業大學教務部副部長石禮偉表示。

    來源:2022年05月30日 新華日報交匯點新聞

    通訊員:姜晨  記者:葉真、謝詩涵


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